编者按：民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。但是，由于种种原因，人们往往将“民办学校”与“经济利益”之间划上绝对等号。对于民办学校而言，如何办出特色，办出水平，获得经济效益和社会效益的双丰收，确为一道时代考题，在拷问着办学者的智慧与良知。在这场“大考”面前，金天斌和他的承德博骏双语学校以其良好的社会声誉、鲜明的办学特色、优异的教育质量向社会交上了一份完满的“答卷”，也彻底颠覆了人们对于“民办学校”的定性思维——原来，民办学校可以如此风生水起；原来，民办教育可以这般从容、真切地融入社会主流，超越“民办”的形式桎梏，绽放出教育最博大、最温馨的光彩！


     承德博骏双语学校，燕赵大地上一颗闪亮的民办教育“明珠”。五年来，金天斌校长和他的同仁，一直在默默固守、经营着这方教育家园，为每一个孩子打造最适合他们的优质教育，写就了一个又一个质朴无华而又生动感人的教育故事——真情暖人心，成果振人心！



     金天斌，博骏双语学校董事长兼校长。近40年的教育生涯给予他的，是丰厚的人生积淀和闪光的生命历程：北师大首届教育博士课程班结业，北师大教育学原理博士课程高级研修班结业；中国教育家协会理事、中国教育家大会理事、中国民办教育家协会常务理事；历任宽城县教育局副局长、宽城一中校长、南开大学附中福田分校校长等职。有50多篇教育教学论文、30多篇诗歌、散文在国家、省、市级刊物公开发表；出版著作多部；20多项教科研成果获各级奖励；曾赴美国和加拿大出席国际学术会议、进行教育访问……
     “河北省输送人才奖优秀个人”、“全国优秀教师”、“全国基础教育先进个人”、“全国学校规范化管理杰出校长”、“全国优秀民办教育家”、“中华人民共和国有突出贡献专家”……荣誉加身的金天斌可谓收获满满。在走遍了大江南北之后，他的脚步最终还是停留在了他热爱、眷恋的故乡厚土上。为了奉献自己大半生积累的教育理念和经验，填补承德市民办基础教育的空白，在相关部门的指导和支持下，他于2004年暑期创办了“承德博骏双语学校”。自此，一段全新的生命历程，在金天斌面前铺开；一个民办教育的传奇，在博骏校园中精彩演绎！


     作为承德市区第一家学前、小学、初中一贯制、全封闭、准军事化管理的民办基础教育学校，博骏的发展众人瞩目。融会中西教育理念之精华，贯彻几十年教育实践之体验，金天斌确定了学校的教育宗旨，即：以人为本，尊重人的成长规律，遵循社会对人才的需求规律，着眼于学生的主动发展、全面发展、健康发展、终身发展，因材施教、个性引导、全脑开发、立体塑造、全面实施人的“社会化”、“道德化”、“现代化”、“国际化”工程，为学生成长为学技兼能、才艺兼长、古今兼博、中外兼通、文武兼具、德才兼优的热爱生活、文明守纪、敢于负责、乐于奉献、善于协作、勇于创造、拥有平民心态、学者品质、绅士风度、领袖气度的时代新人奠定健全的人格基础。学校遵循“双人（人格塑造、人生指导）、双语（国语、英语双语教学）、两个（个性化教育、个体化教育）、两健（体质健康、体态健美）”的教育模式，稳健的走过了五年色彩纷呈的历史。五年中，金天斌校长从没度过一个完整、轻松的假期，没睡过一个完整、安适的通宵。白天，他脚步繁忙，布足于学生宿舍、教室、操场、餐厅……夜晚，他办公室灯光每每到午夜方熄，他每天的工作时间一般都在十五个小时以上左右。走近办公室，你可看到他桌案上日复一日处理不完的文件；翻开档案柜的卷宗，满是他亲自起草的文稿。一位曾和他共事的老师说金校长和常人不同的地方，就是他的创造力，他可以创造时间、创造语言、创造思想、创造奇迹。经过几年的大胆探索与虔心经营，学校的教育教学亮点频现，彰显了博骏特色，展现了博骏品牌！学校相继被评为“全国学校规范化管理示范单位”;“中国民办特色学校”。又先后被确定为：中国教育学会“中美高中生交流基地学校”、北京大学国民素质研究中心“中小学素质教育研究基地”、“世界课堂研究学会  课堂研究学习合作基地”、美国教育联盟“国际教育合作指定学校”、美国加利福尼亚州艾斯康迪多学校“国际友好学校”。


     作为一名教育工作者，金天斌有着深沉的社会责任感。他认为，传播光大民族优秀文化，培养具有民族意识、民族文化、民族精神、民族气节、民族责任的一代新人是学校义不容辞的责任。因此，学校通过颇具特色的“国学模式”，即“‘五前’国学文化、千首古诗工程”来着力推广和弘扬国学文化，也为学校的德育开辟了一条新路。
     “‘五前’国学文化”，即课前、操前、饭前、集会前、离校前，每“前”2——3分钟时间，诵读蒙学片段、古诗词章、美文佳段、警句格言（中英文）；或唱一首中英文歌曲等。“千首古诗工程”，即从学前小班开始至初中毕业，十一学年中，每个学生至少完成除教材收入以外1000首（段、节）古诗文的诵读、背诵任务。每个年级段都有不同的学习任务。
     为了使国学教育扎实推进、形成特色，获得兼容并蓄、厚积薄发的效果，学校编辑了校本教材《国学读本》，现已形成了一个各学段所有年级的宽覆盖、深厚度的校本课程；设计并构建了十二个“主题文化区”和三个“主题乐园”，构成了博骏校园与国学教育模式相辅相成、相辉相映的“文化场”和“道德场”；重视成果大展示，每学年举行三次大型展示活动，并进行“国学小博士”、“国学人文教育优胜班集体”、“国学人文使者”等的评选。学校还推行了以“假日小先生”和“家庭道德实践”为内容的“人文家庭”建设活动，并努力实现“培养一名学生，优化一个家庭，带动一片社区、感染一方社会”的教育理想。国学模式现已成为学校的主流校园文化模式，成为博骏独具魅力的办学特色之一。


     学校将双语教学作为实现学生“社会化、道德化、现代化、国际化”的主要途径之一。从学前班、一年级起开设英语课，从小学一年级开设英语数学课、英语科学课，此外，还在音乐、美术、体育、科学等学科领域实施不同形式、不同程度的双语教学，并利用集会、出操、升旗、游园等各种集体活动，抓住起床、内务、用餐、洗浴等生活环节，通过布置英语长廊、开设班级英语角、开展英语艺术节、举办英语演讲会、英语书法比赛等，全方位保障了学校双语教学的实施，营造了浓郁的英语语言氛围，获得了规范有序、情趣丰饶、特色鲜明的效果。
     2006届小学六年级毕业会考，学校总平均分名列市直学校第一名，英语单科成绩雄居市直学校之首。在中央电视台组织的第七届“‘希望之星’英语风采大赛”中，38名学生入围参加河北省赛区的比赛，占承德赛区参赛人数的15％，均获二等奖以上奖励，同时学校获得河北省大赛组委会“省十大名校”奖励，并被省大赛组委会确定为2007年“指定英语培训机构”。
     2008年，成功引入风靡世界的国际领导品牌“牛津少儿英语Let's  Go”课程资源，目前，从学前班至三年级，已经全程、全员覆盖了牛津课程。目前。博骏的小学二、三年级学生可以和没开牛津课程的四、五年级的小哥哥、小姐姐们叫板、抗衡。金校长介绍：再有三年时间，实现小学六年牛津英语全程覆盖，六年时间，实现九年牛津英语全程覆盖，打造“英语王牌学校”。


     全面教育和“个性化、个体化”的“两个”教育是博骏办学的宗旨与目标之一。基于此，“小班制”授课和艺体教育两大特色浮出水面。
     首先，落实“小班制”教学，对每个孩子进行“个体化”的教学和辅导。在博骏，每班人数不超过40人，实行“精英班”、“实力班”、“希望班”的水平编班办法和班主任、生活指导教师生活跟班、跟操、跟餐、跟寝、跟医的“五跟”制度。学校要求，教学必须实施一对一的个体化辅导。每一节课，学生参与教学活动的个体表现必须达到80%以上，作业、试卷的面批面改率至少50%。针对生源实际，金校长提倡实施他在多年教学管理实践中总结出来的“弹性隐型复式教学”，保证全班学生人人有兴趣、人人都参与、人人能成功。
     此外，学校将艺体教育作为落实“个性化”理念、实现“六兼”目标的重要途径。每天第七、八节两节课外活动时间，先后开设了二十多个个性潜能开发兴趣班和特长班。每年一次艺术节、新年联欢会和素质教育开放活动，并积极参加国家、省、市、区的各级、各类比赛、演出，使孩子的个性特长不断得到张扬和发展。近两年来，学校有200多名学生在各级各类比赛中获奖。
     今年，金天斌校长又独出心裁地提出了“集体娱乐活动课程”。即：在每个学生至少参加一项兴趣班、特长班活动基础上，每个班根据实际确定一项班级集体娱乐项目，每天第七节课为集体娱乐课。此时，你若置身校园，那生龙活虎的场面、那鼓乐齐鸣的气氛、那鹤舞鹰飞的身影，那婉转流利的表达，让你猛然发现金校长提出的“爱我校园、静我学园、优我家园、美我乐园”的内涵所在。今年“六一”前夕，全校师生集中在市中心广场举行了一场让人赞叹不已、别开生面的展示，所有展示的节目，全部以班级为单位出现，1200名学生100%演员。在这种理念引导下、在这种模式规范下、在这种氛围熏陶下，孩子们开心、快乐、向上。一名小学生，在博骏寄宿学习，爷爷想孙子心脏病发作。爸爸无奈偷偷为他办了退学手续，当父子俩将要走出校门时，孩子顿然感到不对头，死死地抱住门柱不放，哭着乞求爸爸“我不离开博骏！我不离开博骏！”看到孩子如此执著，爸爸呆了，妥协了。

王钰静、王钰双、王钰龙三名学生来自农村，刚进博骏一周，生活习惯就发生了很大改变：吃饭前主动去洗手，睡觉前还把脚洗干净。孩子们变干净了，有了好习惯，这让他们的母亲非常惊喜。靳婷婷和孙骥远两名同学，以前在家就知道玩。现在回家知道干家务了；如果父母不高兴了，还知道安慰父母，比以前懂事多了。入学前被伙伴和邻里戏称为“小牲畜”的李星驰，第一次争着替妈妈背挎包，第一次拒绝妈妈给他买零食……
     这些故事，并不轰轰烈烈，但却真的能影响和改变孩子的一生。在开发学生智力、培养学生优秀学习品质的同时，学校更重视对学生人格的塑造和人生的指导。针对孩子身上存在的弱点，学校实施了以行为、习惯为主要内容的养成教育。根据学部、学段、年级及理解接受能力的层次差异，确立不同年龄阶段的教育目标、指导内容和实施形式，并使之逐级衔接、逐层吻合，构成一个完整的人生指导系列。通过主题班会、团队会、故事会、演讲会、生活实践、个案评析等灵活、生动、有效的形式，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，开展以自尊和尊重为核心的人格教育。在教育中，主要采取说理、示范、训练、强制等方式，为学生的身心健康成长和健全品格的形成奠定良好的基础。
     此外，学校还别出心裁地组织实施了“系列三好”活动。放假回家时让孩子“吃好、玩好、自理好”；在校内让学生“坐好、走好、站好”；贯穿学生整个生活过程的是礼仪三好：“校园礼仪好、家庭礼仪好、社会礼仪好”……
课间操后，小学部的 “夸夸好孩子” 生动有效，每天至少有一名孩子站在主席台上接受班主任、班干部的夸讲。中学部的“畅谈理想”令人感奋，这些活动，保证了学生的勤奋、上进、自信、正直、尊重、孝顺、善良、勇敢等品格的形成和稳定。
     “我们的每一次教育、教学活动，哪怕是开一次会、上一节课、解一道题，都必须放大到学生成长的全过程、人生的大背景中去对待。”在金天斌看来，德育，就应该是宽泛的、无痕的、深入人心的。




     前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础。没有爱就没有教育。”“爱”，正是金天斌办学的初衷与归宿，也是他固有的办学价值取向。作为投资者、办学者和管理者，自学校创办之日起，他就高扬“爱”的大旗，将诚信办学、奉献爱心作为博骏事业的重要组成部分，积极参与社会公益活动，边起步、边发展、边回报社会。
     ——学校作为首家签名单位，向全市民办非企业单位发出开展“自律与诚信建设活动”的倡议，并带头到市福利院慰问。此后，每周安排学生到福利院照顾、慰问老人和残疾孤儿已成为博骏的一项制度。
     ——为了帮助家境贫寒的小学生蔡佳丽实现她的“博骏双语”梦，金天斌校长和几名干部驱车近300公里深入小山村，走访了蔡佳丽家。返校后，金校长带头、全校师生积极响应，为捐款，接收其入学，每年减免其学费、宿费、教材资料费、校服费、水电取暖费近六千元。现在蔡佳丽已经读到了初中二年级。
     ——在建校资金十分紧张的情况下，金天斌校长一行来到双桥区头道牌楼小学，看望该校9岁的学生潭洋。随后，到潭洋家中看望了他生病的父亲，并留下1000元钱。金校长还为患肾病的本校学生胡帅赞助医药费2000元，感动得家长泣不成声。
     ——唐月颖，并不是博骏的学生，爸爸体弱多病，母亲痴呆瘫痪。他是家中唯一的顶梁柱。小学毕业，面临失学的威胁。金天斌校长在《燕赵都市报》上看到了记者的呼吁文章，随即取得联系，带着米面、衣物、文具、图书深入她家慰问，并决定每学期资助2000元钱支持他读初中。有人说，不是本校学生，没必要分散精力。可金校长说：教育是没有界限的，爱心也是没有界限的。
……
     这样的事例，于金天斌而言，早已习以为常。五年来，学校一边背负债务，一边施与爱心，一直坚持就对确有经济困难的单亲家庭、下岗职工、残疾人子女实施减免学费的优惠。五年中，学校对633人次的学生给以不同数额的优惠，其中全额减免32人次，总共资助、减免费用共计57.93万元人民币。

     2006年7月，金天斌出席了河北省民办非企业单位自律与诚信建设表彰大会，作了大会发言，学校被评为“河北省民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”。9月，又获全国“依法办学十佳诚信学校”称号。
     “学校的发展可能会有起伏、有徘徊，但承担社会责任、奉献爱心应该是永恒的！我们的所作所为，不仅仅是为了表示对社会的回报，对人民的感激，更可以引导、教育、感染我们的孩子树立远大、崇高的社会责任感和历史责任感！”这，就是金天斌的信念。大爱无言，真情流溢，这样的教育，才是成功的教育；这样的教育，功德无量！

     由当初仅38名学生的艰难起家，到如今近千名师生的红红火火，金天斌和博骏双语学校创造了一个民办教育的奇迹——发展迅速、特色鲜明、社会美誉度高。其实，这也并非“奇迹”。博骏的发展启示我们，只要遵循教育教学规律，一心为学生，一心为社会，所有的“奇迹”都将走下“神坛”，真切地诞生于你我手中，真切地活现于你我身边。“效驽马十驾，忌骐骥一跃”，这，是金天斌始终坚持并践行的人生信条——没有好高鹜远，没有沾沾自喜，有的，只是脚踏实地的努力与勤勉辛劳的耕耘。这当是中国教育人最质朴的情怀、最伟大的信念、最崇高的追求。感谢金天斌校长和全体博骏人的辛劳付出，也祝福博骏双语学校——前程博大宽广，未来骏马远驰！